高中生生活技能有哪些内容_高中生生活技能有哪些|视焦点讯

1、青少年十大生活技能的内容:(1)自我认识能力：对自己的感知力。

2、人们在成长中，通过他人评价和实践，形成自我认识，自我评价。

3、自己的特点、优点和缺点是什么?感受是什么等。

(相关资料图)

4、正确地认识自我，客观、合理地认识环境和他人，才能正确地处理多种问题。

5、(2)同理能力：是正确地了解他人的感受和情绪，进而理解, 关怀,达到感情.上融治的能力。

6、从别人的角度出发,主动反省自己的过失，勇于承担责任。

7、它能避免工作和生活中的许多抱怨、责难和讥讽，能建立充满鼓励、谅解、支持和尊重的环境。

8、(3)有效的交流能力：交流是与其他人在合适的时间和地点分享想法、看法和信息，包括文字、谈话和非语言交流，图像交流、电讯交流。

9、(4)人际关系能力：人际关系是两个以.上人员间的联系，作用或相互影响，包括友谊、和睦，反感、排斥甚至敌对。

10、良好的人际关系有助于生活和工作的和谐。

11、能否建立，维持良好的人际关系;改善或放弃恶劣的人际关系成了能否在现代社会生存，发展的必要条件。

12、(5) 调节情绪能力：情绪是人对事物的态度、体验及行为，伴有外在表现及内在基础。

13、任何活动都伴随着情绪。

14、改善情绪有助于身心健康，提高活动效率。

15、提高情绪调节能力主要应正确认识现实,培养乐观向上的态度，合理表达，克制情绪冲动。

16、注意事项：应用FIM进行评定时，评定者应首先将每一项活动所指内容以及评定的动作要点搞清楚，只有遵循每一项活动所界定的特有内容进行评定，才有可能使结果客观、准确。

17、2、在评定时注重观察患者的实际操作能力，而不能仅依赖其口述。

18、3、对于有残疾者进行ADL评价时，不要评定其应当能做什么，或在某种条件下可能可以做什么。

19、所考察的应是实际状态。

20、4、患者在帮助下才可完成某种活动时，要对帮助的方法与帮助量予以详细记录。

21、评定应在适当的时间和地点进行。

22、通常应由作业治疗师在早上起床时到病房观察患者穿衣、洗漱、刮脸或化妆等各种自理活动，以求表现真实。

23、如作业疗法科有ADL评定设置，必须尽量接近实际生活环境。

24、为避免因疲劳而失实，必要时评定可分几次完成，但应在同一地点进行。

25、5、再次评定ADL的目的是为了观察疗效、检验治疗方法、为及时调整治疗方案提供依据以及判断预后。

26、因此，再次评定的时间应该安排在一个疗程结束时以及出院前。

27、出现新的功能障碍时应随时进行评定。

28、6、对于不能独立完成的项目，治疗师需进一步检查影响这些活动完成的因素，如关节活动度、肌力、平衡、协调性、感觉等。

29、ADL活动水平与认知功能密切相关。

30、因此，对于有ADL障碍的患者，也应进一步评价认知和知觉功能。

31、以上内容参考百度百科日常生活活动能力评定。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。

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